Správa
o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2019/2020 podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.
Východiská a podklady k spracovaniu správy o výchovnovzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2019/2020:
Správa je vypracovaná v zmysle:
1. Vyhlášky MŠ SR č. 9/2006 Z.z. zo 16. 12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.
2. Metodického usmernenia MŠ SR č. 10/2006 – R k vyhláške MŠ SR č. 9/2006 Z.z. a odporúčaní k záverečnej správe z dôvodu mimoriadnej situácie v dôsledku pandémie COVID 19
3. Koncepcie rozvoja školy.
4. Plánu práce školy na šk. r. 2019/2020.
5. Správ o činnosti jednotlivých predmetových komisii a záverečných správ.
6. Zápisníc z pedagogických a pracovných porád.
7. Správy o hospodárení školy za rok 2019.
8. Vyhodnocovacie správy: školského psychológa, výchovného poradcu
§ 2. ods. 1 a
Základné identifikačné údaje
Názov školy |
Súkromná stredná odborná škola, Bukovecká 17, Košice |
Adresa školy |
Bukovecká 17, 04012 Košice |
Telefón |
+421 904 914 798 |
E-mail |
skola@bukovecka.com |
WWW stránka |
ssosbuke.edupage.org |
Zriaďovateľ |
Mária Krištanová |
Vedúci zamestnanci školy
|
Priezvisko, meno |
Telefón |
e-mail |
Riaditeľ |
PhDr. Tatiana Jursová |
0904 914 798 |
tatiana.jursova@bukovecka.com |
ZRŠ |
Ing. Rastislav Krištan |
0904 914 798 |
rastislav.kristan@bukovecka.com |
Rada školy
Rada školy pracovala v zložení 11 členov, postupovala v zmysle zákona č.596/2003 Zb.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a v súlade s ustanovením § 24,25, zasadala 3-krát prezenčne a dvakrát online.
Oboznámila sa so Správou o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy a školských zariadení za uplynulý školský rok, prerokovala pedagogicko-organizačné a materiálne zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu, projektov, vyjadrovala sa k počtu žiakov na nasledujúci školský rok, k výsledkom prijímacích skúšok, ako aj hodnotila výchovno-vzdelávacie výsledky – maturitné skúšky. Pozitívne hodnotila nový školský vzdelávací program, ktorý vyplynul z prijatej Vyhlášky MŠVV a Š č. 1 /2020 Z.z. o kvalifikačných predpokladoch pedagogických a odborných zamestnancov.
Členovia: |
Titl., priezvisko, meno |
predseda |
Ing. Kohútová Zuzana |
pedagogickí zamestnanci |
Ing. Pokorná Nadežda |
ostatní zamestnanci |
Mgr. Renáta Hajčáková |
zástupcovia rodičov |
p. Skurkai |
|
p. Hrehorová |
|
p. Tompošová |
zástupca zriaďovateľa |
Ing. Krištan Jozef |
Doc. PaedDr.Jozef Vook, CSc. |
|
|
RNDr. Kocúrová Valéria |
|
PhDr. Mitro Jozef |
iní |
Nela Karnižová |
Poradné orgány školy
Pedagogická rada je poradným orgánom riaditeľky školy. Jej členmi sú pedagogickí a odborní zamestnanci školy. V priebehu školského roka zasadala 5-krát prezenčne a 5- krát dištančne. Zaoberala sa výchovno-vzdelávacími potrebami a problémami žiakov, prerokovala, iniciovala dávala návrhy a prijímala opatrenia na skvalitnenie pedagogickej činnosti. Analyzovala otázky hodnotenia a klasifikácie žiakov, začlenených žiakov a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia. Prerokovala nový školský vzdelávací program, rámcové učebné plány, integráciu žiakov so špeciálno-pedagogickými potrebami. Vyjadrovala sa k aktuálnym epidemiologickým odporúčaniam a ich aplikácii do vyučovania ( kritériá na prijímacie skúšky, online vzdelávanie, zmeny v klasifikácii, organizácia súvislej a priebežnej odbornej praxe, výchovné opatrenia počas pandémie atď.).
Predmetové komisie zasadali v priebehu školského roka podľa plánov. Na zasadaniach hodnotili úroveň vedomosti žiakov, plnenie tematických výchovnovzdelávacích plánov, pripravovali súťaže, iné aktivity so žiakmi, konzultovali postupy, formy a metódy práce so začlenenými žiakmi. Prijaté úlohy boli v zmysle POP na daný školský rok zamerané na rozvoj čitateľskej a finančnej gramotnosti, environmentálnu a protidrogovú výchovu. Aj predmetové komisie sa vyjadrovali k aktuálnym epidemiologickým odporúčaniam a ich aplikácii do vyučovania ( kritériá na prijímacie skúšky, organizácia súvislej a priebežnej odbornej praxe, online vzdelávanie, zmeny v klasifikácii, výchovné opatrenia počas pandémie atď.), pričom spoločné návrhy sa predkladali na príslušnú pedagogickú radu.
Názov PK |
Vedúci |
Zastúpenie predmetov |
SJL |
PaedDr. Eva Palenčárová |
SJL, MLJ, PRL, MEČ |
Odborných predmetov pre SVP |
Mgr. Zuzana Farkašová |
MSP, SCR, ŠPP, ZCI, MAMNO, MMSP |
CJ |
Mgr. Gabriela Oravcová |
ANJ, NEJ, RUJ, KRJ, KAJ, KNJ |
Prírodovedných a všeobecnovzdelávacích predmetov |
RNDr. Rva Kostíková, PhD. |
MAT, MRM, MRPG, API, DEJ, GEO, TŠV, OBN, ETV, NAB, SPV, BIO, BSZ, INF |
Odborných predmetov pre MŠaV |
PhDr. Lívia Karnižová |
MHU, MVU, MTN, MEČ, HHN, PED, PSY, PHK |
Pedagogicko –psychologických predmetov |
Mgr. Gabriela Frolišová |
PED, PSY, PSH, SPV, SOP |
§ 2. ods. 1 b
Údaje o počte žiakov
Počet žiakov školy: 355 Počet tried: 20
Podrobnejšie informácie:
Trieda |
Počet žiakov |
z toho ŠVVP |
I.A |
16 |
1 |
I.B1 |
11 |
|
I.B2 |
24 |
1 |
I.MSA |
22 |
|
I.MSB |
24 |
|
I.MSC |
22 |
|
I.MSD |
20 |
|
II.A |
9 |
1 |
II.B1 |
15 |
|
II.B2 |
18 |
|
Trieda |
Počet žiakov |
z toho ŠVVP |
II.MSA |
17 |
|
II.MSB |
17 |
|
II.MSC |
22 |
|
II.MSD |
21 |
|
III.A |
16 |
3 |
III.B1 |
17 |
|
III.B2 |
19 |
|
IV.A |
9 |
2 |
IV.B1 |
14 |
1 |
IV.B2 |
22 |
1 |
Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ
Počet prihlásených žiakov na prijímacie skúšky: 86 + 32/ z toho dievčat 86+32
Počet žiakov prijatých po úspešnom absolvovaní prijímacích skúšok:
45+20/ z toho 62 dievčat + 3chlapci
Počet zapísaných prvákov k 30.6.2019: 51 / 48 dievčat + 3 chlapci
Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2019: 51 / 48 dievčat + 3 chlapci
§ 2. ods. 1 e
Klasifikácia tried
Trieda |
ANJ |
API |
BIO |
BSZ |
DEJ |
GEG |
HNN |
INF |
KAJ |
KNJ |
KRJ |
KHV |
MMNO |
I.A |
2,25 |
1 |
2,56 |
2 |
1,39 |
|
1,11 |
|
|
|
|
|
|
I.B1 |
1,43 |
1,27 |
1,18 |
1,18 |
1,09 |
1,09 |
|
|
|
|
|
||
I.B2 |
1,92 |
1,67 |
1,54 |
1,17 |
1,38 |
1,13 |
|
|
|
|
|
||
I.MSA |
1,07 |
1,05 |
1,14 |
|
1,14 |
|
|
|
|
|
|
||
I.MSB |
1 |
1 |
1,3 |
|
1,25 |
|
|
|
|
|
|
||
I.MSC |
1 |
1 |
1,23 |
|
1,23 |
|
|
|
|
|
|
||
I.MSD |
1 |
1,17 |
1,32 |
|
1,47 |
|
|
|
|
|
|
||
II.A |
3,33 |
1,25 |
3,29 |
3 |
2,14 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
II.B1 |
2,31 |
1 |
1,6 |
1,73 |
1,33 |
1,6 |
|
|
|
|
|
|
|
II.B2 |
1,92 |
1 |
2,06 |
1,94 |
1,83 |
1,72 |
|
|
|
|
|
|
|
II.MSA |
1 |
1 |
1,24 |
|
1,35 |
|
|
|
|
|
|
||
II.MSB |
1,06 |
1 |
1 |
|
1,47 |
|
|
|
|
|
|
||
II.MSC |
1 |
1,05 |
1,36 |
|
1,82 |
|
|
|
|
|
|
||
II.MSD |
1 |
1 |
1,18 |
|
1,73 |
|
|
|
|
|
|
||
III.A |
2,67 |
2,13 |
2,13 |
|
|
|
2,33 |
5 |
2 |
|
2,27 |
||
III.B1 |
2 |
1 |
1,82 |
1,71 |
|
|
|
1,83 |
|
2 |
1,24 |
|
|
III.B2 |
2,12 |
1,11 |
1,58 |
1,58 |
|
|
|
1,94 |
2 |
|
1,26 |
|
|
IV.A |
2,14 |
1,75 |
|
|
|
1,43 |
|
2 |
|
1,75 |
|||
IV.B1 |
3,36 |
1,36 |
1,86 |
|
1,71 |
|
2,91 |
|
2,67 |
1,79 |
|
||
IV.B2 |
2,8 |
1,18 |
1,55 |
|
1,23 |
|
2,27 |
2,14 |
|
1,36 |
|
Trieda |
MMS |
MOF |
MAT |
MHU |
MLJ |
MRM |
MRP |
MTN |
MVR |
MSP |
NEJ |
I.A |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
2,5 |
|
I.B1 |
|
|
1,91 |
1,09 |
|
|
1,09 |
|
1 |
|
1 |
I.B2 |
|
|
2,29 |
2,21 |
|
|
1,17 |
|
1 |
|
|
I.MSA |
|
|
|
1 |
|
1,1 |
|
|
1 |
|
1 |
I.MSB |
|
|
|
1,3 |
|
1,5 |
|
|
1 |
|
1 |
I.MSC |
|
|
|
1,09 |
|
1,14 |
|
|
1 |
|
1 |
I.MSD |
|
|
|
1,39 |
|
1,39 |
|
|
1 |
|
1 |
II.A |
|
2,63 |
3,43 |
|
|
|
|
|
3,14 |
1 |
|
II.B1 |
|
1,2 |
2,4 |
1,27 |
|
1,47 |
1,2 |
1,6 |
1 |
|
1,5 |
II.B2 |
|
1,78 |
3,11 |
1,72 |
|
2 |
2 |
1,72 |
1,06 |
|
|
II.MSA |
|
|
|
1 |
1,71 |
|
1,35 |
|
1,06 |
|
1 |
II.MSB |
|
|
|
1 |
1,71 |
|
1,18 |
|
1 |
|
|
II.MSC |
|
|
|
1 |
2,09 |
|
1,18 |
|
1 |
|
1 |
II.MSD |
|
|
|
1 |
1,67 |
|
1,18 |
|
1,05 |
|
1,11 |
III.A |
2,07 |
1,53 |
2,73 |
|
|
|
|
|
2 |
5 |
|
III.B1 |
|
1,12 |
2,47 |
1,82 |
|
1,59 |
|
|
1 |
|
|
III.B2 |
|
1,26 |
2,53 |
2,11 |
|
1,42 |
|
|
1,11 |
|
2,5 |
IV.A |
1,25 |
|
2,25 |
|
|
|
|
|
1,38 |
|
|
IV.B1 |
|
|
2,57 |
2,21 |
2,21 |
|
|
|
1,07 |
|
|
IV.B2 |
|
|
2,05 |
1,5 |
1,77 |
|
|
|
1 |
|
2 |
Trieda |
OBN |
PED |
PRL |
PSH |
PSY |
RUJ |
SJL |
SCR |
SPR |
SPP |
TDA |
ZYP |
ZCI |
I.A |
1,33 |
2,39 |
|
2,28 |
1,61 |
2,33 |
2,61 |
|
1 |
|
|
|
|
I.B1 |
1 |
1 |
|
1,27 |
1,18 |
1 |
1,64 |
|
1 |
1,27 |
|
|
|
I.B2 |
1,17 |
1,29 |
|
1,21 |
1,21 |
|
1,46 |
|
1 |
1,58 |
|
|
|
I.MSA |
|
1 |
|
|
1,1 |
1 |
|
|
1 |
1 |
1,24 |
|
|
I.MSB |
|
1 |
|
|
1,2 |
1 |
|
|
1 |
1 |
1,25 |
|
|
I.MSC |
|
1,09 |
|
|
1,14 |
1 |
|
|
1 |
1 |
1,5 |
|
|
I.MSD |
|
1,11 |
|
|
1,21 |
1 |
|
|
1 |
1 |
1,47 |
|
|
II.A |
|
2,71 |
|
|
2,29 |
|
3,29 |
|
1 |
2,71 |
|
|
|
II.B1 |
|
1,6 |
|
|
1,47 |
|
1,67 |
|
1 |
1 |
|
|
|
II.B2 |
|
1,94 |
|
|
1,56 |
2 |
1,94 |
|
1 |
2,11 |
|
|
|
II.MSA |
|
1,29 |
1,12 |
|
1,41 |
1 |
|
|
1 |
1,29 |
1,65 |
|
|
II.MSB |
|
1,88 |
1,18 |
|
1,29 |
|
|
|
1 |
1,47 |
1,47 |
|
|
II.MSC |
|
1,55 |
1,18 |
|
1,77 |
1 |
|
|
1 |
1,18 |
1,77 |
|
|
II.MSD |
|
1,73 |
1,5 |
|
1,36 |
1 |
|
|
1 |
1,59 |
1,68 |
|
|
III.A |
|
|
|
|
1,47 |
2 |
2,4 |
2,07 |
1,2 |
1,67 |
|
|
1,87 |
III.B1 |
|
1,35 |
|
|
1,47 |
2,2 |
1,71 |
|
1 |
1,35 |
1,94 |
|
|
III.B2 |
|
1,58 |
|
|
1,26 |
|
1,95 |
|
1 |
1,84 |
1,84 |
|
|
IV.A |
|
|
|
|
1,25 |
3 |
2,5 |
1,75 |
1 |
|
2,13 |
1,75 |
|
IV.B1 |
|
2,43 |
1,43 |
|
2 |
2,67 |
2,71 |
|
1 |
2,57 |
2,14 |
|
|
IV.B2 |
|
1,77 |
1,27 |
|
1,68 |
|
2,36 |
|
1 |
1,59 |
1,77 |
|
|
Trieda |
Počet |
Vyznamenaní |
Veľmi dobre |
Prospeli |
Neprospeli |
Neklasifikovaní |
Správanie 2 |
Správanie 3 |
Správanie 4 |
I.A |
18 |
1 |
7 |
10 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
I.B1 |
11 |
9 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
I.B2 |
24 |
11 |
10 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
I.MSA |
21 |
21 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
I.MSB |
20 |
17 |
2 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
I.MSC |
22 |
20 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
I.MSD |
19 |
16 |
0 |
2 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
II.A |
8 |
1 |
0 |
6 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
II.B1 |
15 |
7 |
6 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
II.B2 |
18 |
5 |
4 |
9 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
II.MSA |
17 |
10 |
7 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
II.MSB |
17 |
10 |
7 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
II.MSC |
22 |
11 |
10 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
II.MSD |
22 |
12 |
9 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
III.A |
15 |
4 |
6 |
3 |
0 |
3 |
1 |
1 |
0 |
III.B1 |
17 |
8 |
5 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
III.B2 |
19 |
8 |
6 |
4 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
IV.A |
8 |
2 |
3 |
3 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
IV.B1 |
14 |
1 |
4 |
9 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
IV.B2 |
22 |
6 |
9 |
7 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Štatistické spracovanie výsledkov maturitnej skúšky
Predmet |
Úroveň |
Počet |
(M/Ž) |
EČ priemer |
EČ počet |
PFIČ priemer |
PFIČ počet |
1 Ústna |
2 Ústna |
3 Ústna |
4 Ústna |
5 Ústna |
Ústna priemer |
Ústna počet |
Anglický jazyk |
B1 |
32 |
(0/32) |
4 |
10 |
10 |
8 |
2,69 |
32 |
|||||
Anglický jazyk |
B2 |
1 |
(0/1) |
1 |
1,00 |
1 |
||||||||
Biológia |
7 |
(0/7) |
||||||||||||
Nemecký jazyk |
B1 |
7 |
(0/7) |
1 |
4 |
1 |
1 |
2,29 |
7 |
|||||
Praktická časť odbornej zložky |
8 |
(0/8) |
||||||||||||
Praktická časť odbornej zložky |
77 |
(1/76) |
||||||||||||
Praktická časť odbornej zložky |
36 |
(1/35) |
||||||||||||
Psychológia |
9 |
(0/9) |
||||||||||||
Ruský jazyk |
B1 |
4 |
(1/3) |
4 |
2,00 |
4 |
||||||||
Slovenský jazyk a literatúra |
44 |
(1/43) |
2 |
21 |
18 |
3 |
2,50 |
44 |
||||||
Teoretická časť odbornej zložky |
8 |
(0/8) |
2 |
6 |
1,75 |
8 |
||||||||
Teoretická časť odbornej zložky |
77 |
(1/76) |
42 |
34 |
1 |
1,47 |
77 |
|||||||
Teoretická časť odbornej zložky |
36 |
(1/35) |
9 |
16 |
11 |
2,06 |
36 |
Výsledky praktickej časti maturitnej skúšky
Predmet |
Úroveň |
Počet |
(M/Ž) |
1 Praktická |
2 Praktická |
3 Praktická |
4 Praktická |
5 Praktická |
Praktická priemer |
Praktická počet |
Praktická časť odbornej zložky |
8 |
(0/8) |
6 |
2 |
1,25 |
8 |
||||
Praktická časť odbornej zložky |
77 |
(1/76) |
61 |
16 |
1,21 |
77 |
||||
Praktická časť odbornej zložky |
36 |
(1/35) |
16 |
20 |
1,56 |
36 |
Odbory a učebné plány
Trieda |
Študijný (učebný) odbor |
Zameranie |
I.A |
7661 M sociálno-výchovný pracovník |
sociálno-výchovný pracovník |
I.B1 |
7649 M učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
I.B2 |
7649 M učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
I.MSA |
7649 N učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
I.MSB |
7649 N učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
I.MSC |
7649 N učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
I.MSD |
7649 N učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
II.A |
7661 M sociálno-výchovný pracovník |
sociálno-výchovný pracovník |
II.B1 |
7649 M učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
II.B2 |
7649 M učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
II.MSA |
7649 N učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
II.MSB |
7649 N učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
II.MSC |
7649 N učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
II.MSD |
7649 N učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
III.A |
7661 M sociálno-výchovný pracovník |
sociálno-výchovný pracovník |
III.B1 |
7649 M učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
III.B2 |
7649 M učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
IV.A |
7661 M sociálno-výchovný pracovník |
sociálno-výchovný pracovník |
IV.B1 |
7649 M učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
IV.B2 |
7649 M učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo |
Zamestnanci
Pracovný pomer
Pracovný pomer |
Počet pedag. prac. |
Počet nepedag. prac. |
Počet úväzkov pedag. prac. |
Počet úväzkov nepedag. prac. |
TPP |
23 |
7 |
93,27% |
83,8% |
DPP |
2(z toho 1xAU) |
2 |
50% |
0 |
Znížený úväzok |
4 (z toho 1xAU) |
3 |
18,8/72,72/90,91/50% |
80/53,3/53,3% |
ZPS |
0 |
0 |
0 |
0 |
Na dohodu |
27 |
4 |
0 |
Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov
počet |
nekvalifikovaných |
kvalifikovaných |
spolu |
učiteľov |
0 |
24 |
24 |
asistentov učiteľa |
0 |
1 |
1 |
spolu |
|
|
25 |
Vzdelávanie zamestnancov
Ďalšie vzdelávanie |
Počet absolventov |
1. atestácia |
9 |
2. atestácia |
9 |
rozširujúce kvalifikačné |
1 |
Prehľad výsledkov súťaží a olympiád
Počet žiakov |
okr. kolo |
kraj. kolo |
národ. kolo |
medzinár. kolo |
|
Olympiáda ľudských práv |
2 |
2 |
|
|
|
Bankomat nápadov |
35 |
2 |
2 |
1 |
|
Aerobic maratón |
4 |
2 |
2 |
2 |
|
Beniakove Chynorany |
3 |
|
2 |
|
|
Stredoškolská odborná činnosť |
2 |
|
|
|
|
I Bobor |
60 |
|
|
|
|
Ekonápad |
10 |
|
|
5 |
|
Angažovaná škola |
120 |
|
|
100 |
|
Junior Achievement Slovensko |
60 |
|
|
20 |
|
Aktivity a prezentácia na verejnosti
Dosahovanie požadovaných aktivít a vhodná prezentácia školy sú výsledkom kvality vzdelávania. Škola sa snaží zabezpečiť všetky podmienky pre skvalitnenie života na škole:
Súťaže:
• Aerobic maratón
• Olympiáda ľudských práv
• Beniakove Chynorany
• Stredoškolská odborná činnosť
• Informatická súťaž Ibobor
Športovo-turistické akcie
• Účelové cvičenia
• Lyžiarsky výcvik – Vysoké Tatry
Exkurzie
• Návšteva botanickej záhrady
• Návšteva vedeckej knižnice v Košiciach
• Exkurzie na vysokých školách
• Exkurzie v regionálnych neziskových organizáciách a občianskych združeniach
• Exkurzia v Únii nevidiacich a slabozrakých,
v psychosociálnych centrách
• Únia slabozrakých a nevidiacich Slovenska- pracovné stretnutie
• Exkurzia do Strassburgu
Spoločenské a kultúrne podujatia
• Filmové predstavenia
• Imatrikulácia
• Vianočná akadémia
• Deň otvorených dverí
• 15. reprezentačný ples
• Divadelné predstavenia v Štátnom a Bábkovom divadle
• Predstavenia s protidrogovou tematikou
• Divadelné predstavenia v anglickom jazyku
• Výchovné koncerty
• Vianočné koncerty v meste
• Vianoce na Jazere
• Noc výskumníkov
• Nedeľné popoludnia na Terase
• Divadelné vystúpenia na Terase
• Divadelné predstavenie v Bratislave
Akcie
• Študentská kvapka krvi
• Charitatívna zbierka Biela pastelka
• Charitatívna zbierka Hodina deťom
• Charitatívna zbierka pri príležitosti
Svetového dňa duševného zdravia
• Týždeň vedy a techniky
• Jesenné sústredenia speváckeho zboru
• Deň otvorených dverí a informačné dni
• Vyučovacia hodina v Štátnej vedeckej knižnici
• Vyučovacia hodina v Mestskej knižnici
• Arteterapia
• Ergoterapia
• Vyučovacia hodina v Nižnej Myšli
• Vyučovacia hodina geografie – Svet okolo nás
• vyučovacia hodina k medzinárodnému dňu ľudí so ZŤP
• vyučovacia hodina dejepisu – spomienka na obete holokaustu
• environmentálny projektový deň REVYPREDA
Mediálna propagácia
• Prezentácia školy v partnerských školách
• Študentská kvapka krvi
• Aktualizácia www stránky - píšu žiaci
• Účasť - Červené stužky
• Podieľanie sa na charitatívnych zbierkach
• Účasť na PRO EDUCCO
• Organizácia plesov, spoločenských podujatí, výstav
• Divadelné vystúpenia pre materské školy a ŠKD v meste Nebeský orchester
• Noc výskumníkov
• vydanie vlastného odborného bulletinu
• Virvar – medzinárodný festival bábkových divadiel
• DOD v Rádiu Regina
• Deň maskotov v ZOO
• Svetový deň jazykov
• Ulica nemá šancu
• Hravenisko
• Zbierka na útulok zvierat
• Hallowen naTerase – interaktívne divadelné predstavenie
• Jubilanti na Jazere
• Vítanie novorodencov
• Mikuláš v partnerských organizáciách (Terasa, Ťahanovské riadky, Terasáčik, ... )
• Účasť na odbornej konferencii Kolokvium kazuistiky
• účasť na odbornej konferencii k inklúzii v praxi
Besedy a pracovné stretnutia
• Ako na trh práce (úrad práce)
• Ako sa správne učiť (výchovný poradca)
• Vydieranie a šikana (psychológ, zástupca polície)
• Odbúranie stresu na záverečných skúškach
• besedy s europoslancami o prínose EÚ
• Beseda so sexuológom
• Nepriaznivé dôsledky fajčenia a alkoholu
• Tvorivé dielne
• Beseda o náhradnom rodičovstve
• Prednáška HIV/AIDS - svetový deň boja proti AIDS
• Prvá pomoc - FALCK
• Profiorient
• Mediácia
• Zdravie na školách – prednáška
• Workshop SČK
• Prednáška o kupliarstve, prostitúcii, nelegálnej práci, otroctve
• webináre o sociálnom podnikaní
• Deň kariéry
• Pravidelné vyučovacie hodiny RUJ v Ruskom centre Prešovskej univerzity
Projekty, do ktorých je škola zapojená:
- Každý iný, všetci rovní
- Dni vedy a techniky
- Peer Projekt
- Viac ako peniaze
- Bankomat nápadov
- Živé knižnice
- Červené stužky
- Rôzni ≠ iní
- Gesto pre mesto
-Ja Slovensko
- Digipédia – Elektronizácia vzdelávania
systému regionálneho školstva
- Moderné vzdelávanie - digitálne vzdelávanie
pre všeobecno-vzdelávacie predmety
- Erasmus +
- Zober loptu, nie drogy
- Nebuď otrok drog
- Na nový level
- Ambasadorská škola EPAS
-REVYPREDA
-Innoschool – sociálne podnikanie
- Dni finančného spotrebiteľa
- on-line kvízy finančnej gramotnosti
§ 2. ods. 1 j
Projekty
Projekt ERASMUS + - bolo zrealizovaných viacero projektov s poľskými, bulharskými, českými a tureckými partnermi. V rokoch 2018-2019 boli zrealizované nasledovné projekty:
- No hate, yes solidarity bol zameraný na multikultúrne vzťahy, odstránenie predsudkov a zlepšenie komunikačných schopností.
- You can too sa venoval problematike predchádzania znečisťovaniu životného prostredia.
- Living european values zvyšoval povedomie žiakov o hodnotách a občianstve v Európe.
- Let me tell you a story – grandparents repájanl vzájomne generácie konfrontoval ich zážitky s dnešnou dobou.
- Engage with us sa zameriaval na zvýšenie povedomia mladých ľudí o udalostiach, ktoré sa okolo nich dejú a na zvýšenie pocitu občianskej zodpovednosti.
Ambasadorská škola Európskeho parlamentu EPAS – projekt zameraný na proeurópske povedomie, pozostával zo širokého spektra ativít v prostredí školy aj mimo nej. Cieľom bolo šíriť povedomie o EÚ a európskej parlamentnej demokracii medzi mladými ľuďmi prostredníctvom poskytovania aktuálnych a praktických vedomostí, získať priamu skúsenosť s európskym občianstvom – čo táto skutočnosť znamená pre náš každodenný život a ako zmeniť Európu v budúcnosti podľa predstáv mladých ľudí. Tento projekt pokračoval konferenciami, v ktorých naši učitelia a žiaci odovzdávali svoje inšpiratívne skúsenosti školám prihláseným do ďalšieho ročníka a vyvrcholil týždennou návštevou Strassburgu a Európskeho parlamentu.
Social Innovation Relay – projekt zameraný na podstatu sociálneho podnikania, prezentáciu úspešných príbehov na Slovesnku, realizovaný formou webinárov.
Ja Slovensko pomáha žiakom pochopiť základné ekonomické princípy, zvýšiť finančnú gramotnosť žiakov a naučiť ich finančne plánovať si svoju budúcnosť, správne sa rozhodovať v súkromnom a pracovnom živote. Podsúčasťou tohto projektu je aj Bankomat nápadov, do ktorého sa naši žiaci pravidelne zapájajú. Naša škola získala ocenenie ako jedna z najaktívnejších v rámci Slovenska, ktoré si prevzali zástupcovia školy na konferencii JA 100 rokov skúseností.
Innovation Camp 2018 – projekt určený pre študentov, stimulujúci ich kreatívne myslenie a inovačné schopnosti. Študenti pracovali na reálnej výzve v zmiešaných 6-členných družstvách.
Žiaci si založili vlastné občianske združenie TRIA, v rámci ktorého počas roka realizovali pod odborným vedením pedagogických zamestnancov mnohé aktivity – zbierky, burzy, denný tábor a podobne.
Opätovne sme pripravili a zrealizovali odborný workshop pre všetkých žiakov pomaturitného štúdia zameraný na metodiku písanie príprav v MŠ. Výstupom bolo ďalšie vydanie bulletinu pre verejnosť.
Pokračovali sme v dlhodobom Tútorskom programe, kde v rámci odbornej praxe na Ťahanovských riadkoch spolupracujú mladšie a staršie ročníky žiakov v odbore sociálno-výchovný pracovník pri príprave Hviezdoslavovho Kubína a pri nahrávaní filmu zachytávajúceho priebeh prípravy. Tento dlhodobý projekt bude pokračovať aj v ďalšom školskom roku.
Aj naďalej sme pokračovali v projekte finančnej gramotnosti s celomestskou pôsobnosťou, ktorý bol vypracovaný s cieľom zvýšiť finančné vedomie a zodpovednosť za svoje správanie vekovej skupiny 13-15ročných žiakov základných škôl.
Taktiež sme nadviazali na projekt s celomestskou pôsobnosťou pre deti materských škôl a žiakov 1. stupňa základných škôl, ktorý bol postavený na príprave nového interaktívneho divadelného predstavenia s vianočnou tematikou (Vianočný autobus), v rámci ktorého sme navštívili 6 materských škôl v meste a partnerské základné školy.
Škola sa aktívne zapojila do rovesníckeho programu Fília so zameraním na prevenciu proti drogám, naši žiaci realizovali preventívne aktivity na pôde školy a získané poznatky intenzívne odovzdávali nielen spolužiakom, ale aj širokej komunite. Prihlásení žiaci absolvovali jesennú časť, jarná časť bola presunutá na neskoršie obdobie.
Zrealizovali sme projekt Tvoríme spolu, ktorého cieľom bolo medzigeneračné stretnutie v piatich domovoch sociálnych služieb spojené s tvorivou aktivitou – maľovaním na sklo a karaoke show.
Projektový deň ľudských práv – cieľom bolo neformálnym spôsobom zvýšiť povedomie o ľudských právach, základné dokumenty na ochranu ľudských práv. Do jednotlivých aktivít boli zahrnuté základné hodnoty, akými sú ľudská dôstojnosť, nediskriminácia, rovnosť, prirodzená spravodlivosť a univerzálnosť vzťahujúca sa na všetkých ľudí,
Vymysleli sme a zrealizovali projekt REVYPREDA. Tento projekt zahŕňa 4 roviny:
1/ REcyklovanie, t.j. vraciame starým veciam nový život
- Ochrana životného prostredia
- Ekologické zameranie
- Podpora ekologického zmýšľania mládeže
- Menej odpadu
2 /VYrábanie
- Rozvoj kreatívneho myslenia
- Zo starého nové
- Rozvoj tvorivých činností
- Rozvoj jemnej motoriky
- Rozvoj tímovej spolupráce
3/ PREdávanie
- Ekonomické myslenie
- Získavanie prostriedkov pre dobročinnosť
- Finančná gramotnosť
4/DArovanie
- Podpora filantropie
- Podpora aktivít dobrovoľníctva
- Rozvoj sociálneho cítenia
- Zvyšovanie pocitu spolupatričnosti
- Realizovanie prostredníctvom občianskeho združenia TRIA, ktoré má sídlo v priestoroch SSOŠ a členmi sú žiaci a učitelia SSOŠ.
Prvé dve časti projektu škola realizuje od roku 2017, kedy sme sa pravidelne zúčastňovali na dobrovoľníckych podujatiach zameraných na recykláciu a výrobu rôznych predmetov, a tým sme chránili životné prostredie a šírili aj osvetu ako sa napr. z odpadu dá vyrobiť zaujímavá hračka, edukačná pomôcka(mimoni, hodinky, rumba gule...) V prvých troch rokoch sme vyrobené predmety rozdávali, resp. naši žiaci učili prijímateľov, ktorými bola široká verejnosť, deti, rodičia, seniori,...vyrábať takéto predmety. Od roku 2019 (september) sme rozšírili aktivity recyklovania a vyrábania o „predaj“ a darovanie. Týmito časťami projektu prostredníctvom reálnej dobrovoľníckej skúsenosti rozvíjame vedomosti, zručnosti, postoje, ktoré mladým ľuďom umožnia aktívne sa zapojiť do dobrovoľníctva počas celého života. Jedným z cieľov projektu je vnímanie dobrovoľníctva ako aktivity vykonávanej na základe slobodného rozhodnutia, bezodplatne a v prospech iných ľudí.
Ferova fotokniha - Žiačky odboru sociálno-výchovný pracovník počas výkonu priebežnej praxe v zariadeniach sociálnych služieb sa zaoberali stanovenými činnosťami podľa učebných osnov. Počas bežných plánovaných skupinových činností si všimli výtvarný talent Fera, v oblasti perokresby. Tento fakt bol stimulom k realizácii projektu. Fero prezentoval niekoľko kresieb, ktoré mal vo vlastnom portfóliu. Žiačky mali v záujme sumarizovať jeho kresby spôsobom, ktorým by boli prezentované jeho diela širšej verejnosti, ostatným klientom zariadenia, žiakom našej školy a na webovej stránke oboch inštitúcií. Ferova Fotokniha je vo výučbe využívaná ako didaktická pomôcka hlavne na odborných predmetoch, odboru sociálno-výchovný pracovník. Formu sumarizácie Ferových kresieb stanovili ako viacúčelovú fotoknihu, s jeho príbehom, interview a následne aj s krstom a talkshow vytvoreného diela. Po dohode oboch inštitúcií bol stanovený plán projektu, personálne, časové, materiálne a technické podmienky. Cieľom vzdelávacej aktivity v tomto kontexte bolo vytvoriť pre žiačky priestor na priamy kontakt s klientom, tvorbu a realizáciu výstupu v konkrétnej podobe a depistáž ďalších možných podobných výstupov talentov klientov aj v iných zariadeniach. V rámci odborných predmetov žiačky riešili v tejto súvislosti – diagnostiku, poradenský rozhovor, vzdelávacie aktivity s komunitou, spôsoby komunikácie a podobne.
EkoNápad v rámci projektu EkoPodnikanie 2020 - Akékoľvek podnikanie je úzko späté s využívaním energie, surovín a konkrétnym dopadom na životné prostredie. Napriek snahám o znižovanie spotreby energií a materiálov je opak realitou. V súčasnosti je pritom ekologické myslenie v podnikaní pridanou hodnotou, zmena prístupu k podnikaniu však potrebuje prvotný impulz. Tento celoslovenský projekt je určený pre študentov stredných škôl, je organizovaný oddelením MZZ FBERG TUKE a OZ Energia pre Slovensko. Súťaže EkoNápad sa zúčastnili 2 tímy po 5 žiačok. Tím Zelené pľúca sa umiestnil na druhom mieste.
Retrodeň - Pol storočia rozdeľovala Európu železná opona. Štáty strednej a východnej Európy sa z područia neslobody vymanili presne pred dvadsiatimi rokmi a tak si prostredníctvom Retro dňa naši žiaci pripomenuli odpor občanov v jednotlivých krajinách v pamätnom roku 1989.
Projekt pre prvý ročník - Zodpovedná mládež bol orientovaný na spôsoby ochrany životného prostredia so zameraním na recykláciu odpadov a ochranu lesov. Jednotliví účastníci z rôznych kútov sveta si mali vymieňať vlastné nápady či príklady z praxe, ako je možné riešiť túto problematiku a vzájomne zrieľať nové nápady, myšlienky a skúsenosti vedúce k efektívnejšej participácii mladých ľudí na ochrane svojho okolia a ak aktívnemu zapájaniu za diania.
Pre žiakov 2. ročníkov bol určený projekt Nie sme tolerantní voči intolerancii – program bol zameraný na formovanie hraníc sociálnych vzťahov, poznanie rizík a nástrah kyberpriestoru a pravidlám zodpovedného správania pri internetovej komunikácii, trénovaniu aktívneho počúvania a formovaniu komunikačných a sociálnych pravidiel, pochopeniu, že predsudky narúšajú budovanie sociálnych vzťahov a postojov, že šírenie spoločenských stereotypov je výsledkom preceňovania jednotlivých udalostí a spravidla iracionálnym zovšeobecňovaním, naučiť sa hodnotám, ktoré podporujú ľudské práva, vedieť identifikovať prejavy xenofóbie, rasizmu, šovinizmu.
Vzhľadom na pandemickú situáciu posledné dva projekty neboli dokončené, avšak škola plánuje v nich v čo najkratšom čase pokračovať.
§ 2. ods. 1 k
Výsledky inšpekčnej činnosti
V školskom roku 2019//2020 sa nekonala žiadna inšpekcia.
§ 2. ods. 1 l
Materiálno-technické podmienky
-11 klasických učební
- galéria tvorivosti
- učebňa jazykov
- dve odborné učebne informatiky na výučbu odborných predmetov
- učebňa na vyučovanie metodických predmetov
- učebňa výtvarnej výchovy
- posilňovňa
- zborovňa
- tri kabinety
- kancelárske priestory vedenia školy.
Tak v zborovni ako aj v kabinetoch a v učebniach sú k dispozícii učiteľom počítače s pripojením na internet. Na výučbu telesnej výchovy si škola prenajíma aj 2 telocvične, súčasne využíva vlastnú učebňu na vyučovanie odborných predmetov s metodikou.
Pre výučbu má škola ďalej k dispozícii :
- každý pedagogický zamestnanec má k dispozícii vlastný pracovný notebook s Office 365,
- v každej triede digitálne projektory (spolu 10 ks),
- 5 interaktívnych tabúľ,
- spätné projektory, CD-, MP3-, DVD- a videoprehrávač, multifunkčné zariadenia, keramické tabule, skenery, veľkokapacitné farebné tlačiarne, filmové a rozhlasové štúdio, množstvo názorných učebných pomôcok a odborných máp,
- učebnice pre jednotlivé predmety, odbornú literatúru a krásnu literatúru pre učiteľov - fond sa pravidelne doplňuje, resp. obnovuje,
- výučbové softvéry pre odborné (Baltík, Active Inspire, BeeBoot, administratíva a korešpondencia) ako aj pre všeobecnovzdelávacie (OBN,NEJ,ANJ,MAT) predmety,
- špecializované vybavenie na zdravotnú telesnú a športovú výchovu - stepper, fitlopty, otočné taniere
- ASc Agenda pre efektívnu prácu školy.
§ 2. ods. 1 m
Finančné a hmotné zabezpečenie
1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov 607 907, 00 €, z toho mzdy a poistné 548 435, 00 €
2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť 0 €
3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení podľa financovaných aktivít
10 426 €, mzdy 4008 €, materiál 6418 €
4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít 130 983 €, mzdy a poistné 66 321 €, prevádzka 64 662 €,
presun do roku 2020 0 €
5. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov 0 €
§ 2. ods. 1 o
Úspechy a nedostatky
Oblasti, v ktorých škola dosahuje výborné výsledky:
· záujem uchádzačov o štúdium (predpoklad naplnenia prvých ročníkov),
· plne kvalifikovaný, odborne zdatný kolektív učiteľov – odbornosť vyučovania, a korektná spolupráca v rámci predmetových komisií,
· cvičná škola pre UPJŠ v Košiciach a pre Prešovskú univerzitu,
· dobré medziľudské vzťahy v pedagogickom zbore,
· komunikácia medzi školou a študentmi a ich zákonnými zástupcami,
· kvalitné technické vybavenie pedagogického zboru,
· realizácia nových študijných odborov, zavádzanie progresívnych metód do vzdelávania a možnosť profilácie študentov prostredníctvom voliteľných predmetov,
· kvalitné technické vybavenie školy – wifi-pokrytie v celej škole,
· efektívne využívanie zastupovaných hodín na odborné suplovanie,
· možnosť bezplatného vzdelávania,
· škola a jej poloha,
· bezbariérový prístup,
· veľmi dobré vybavenie štandardných a odborných učební, kabinetov,
· dostatok odbornej pedagogickej literatúry,
· zvýšenie počtu hodín odbornej praxe prostredníctvom víkendových a voľnočasových aktivít,
· zabezpečenie odbornej praxe v zmluvných zariadeniach, so zameraním na úzke prepojenie s praxou,
· podpora tvorby projektov,
· záujem podnikateľských subjektov o absolventov našich študijných odborov,
· záujem žiakov o získavanie jazykovej spôsobilosti hlavne v anglickom a nemeckom jazyku (prejavuje sa v ich účasti na štúdiu jazykov aj v čase mimo vyučovania),
· intenzívne zapojenie do medzinárodných projektov so žiackou účasťou,
· úzke prepojenie na vysokú školu a spolupráca pri tvorbe tematických plánov odborných predmetov, so zreteľom na čo najlepšiu prípravu na štúdium na vysokých školách,
· dôraz kladený na prevenciu sociálno – patologických javov,
· vedenie školy systematicky vyhodnocuje a analyzuje výchovno-vzdelávací proces s cieľom zvýšiť kvalitu,
· vynikajúca spolupráca so zriaďovateľkou školy, systematický prístup a vysoká efektívnosť použitia finančných prostriedkov, zriaďovateľka školy veľmi prezieravo a premyslene využíva finančné a materiálne zdroje,
· systematické pôsobenie výchovného poradcu a budovanie kariérneho poradenstva,
· odborná práca so žiakmi s ŠVVP a spolupráca s CPPPaP a CŠPPaP,
· kvalitná práca s talentovanými a nadanými študentmi a ich zapájanie do rôznych typov súťaží.
Príležitosti školy signalizujú
· využitie informačných technológií vo vzdelávaní i vytváraní virtuálnych pomôcok a materiálov, prepojenie databáz, knižníc, informačných a kultúrnych zdrojov,
· široká škála fakúlt pripravujúcich učiteľov, čo dáva nádej na rozšírenie konkurencie a kvalitnejšej prípravy budúcich učiteľov,
· šanca na zavedenie nového efektívneho modelu vzdelávania učiteľov a zlepšenie motivácie učiteľov k vyššej kvalite práce,
· tlak zamestnávateľov na kvalitnú prípravu odborníkov pre prax,
· zosúladenie odbornosti žiakov s požiadavkami trhu práce na základe analýz podnikateľských subjektov,
· dobré uplatnenie našich absolventov,
· fungujúce partnerstvo s podobnými školami doma a v zahraničí,
· podporné fondy EÚ,
· projekty, odborné školenia a kurzy,
· spolupráca pedagogických zamestnancov v rámci medzipredmetových vzťahov.
Prekážky v rozvoji školy sú
· klesajúca prestíž významu vzdelania v spoločnosti a nedostatočné morálne a spoločenské ohodnotenie učiteľa v spoločnosti,
· chýbajúca vízia školstva 21. storočia a jasná stratégia rozvoja školstva, ktorej by každý rozumel a ktorá by akceptovala moderné trendy vo svete,
· encyklopedické poňatie vzdelávania,
· nestále legislatívne prostredie,
· neštandardne slabo financované a dlhodobo poddimenzované školstvo,
· nízka vedomostná úroveň prichádzajúcich žiakov zo základných škôl,
· demografický pokles populácie,
· odchod mladých pedagogických zamestnancov na lukratívnejšie pozície,
· feminizácia školstva,
· zvyšovanie veku pedagogických zamestnancov,
· chýbajúca sieť podporných digitálnych materiálov a metodík pre učiteľov, nedostatok kvalitných učebníc, pracovných listov a metodických materiálov,
· finančná náročnosť nákupu odbornej literatúry.
Oblasti, v ktorých má naša škola nedostatky:
· Nedostatkom sa javí porušovanie pravidiel internetovej komunikácie zo strany rodičov, ktorí sprístupnia žiakom prístupový kód.
· Niektorí rodičia napriek tomu, že majú pravidelný prístup k internetu, možnosti IŽK buď vôbec nevyužívajú, alebo využívajú len sporadicky.
Riziká:
· z dôvodu absencie žiaka v škole, klesá jeho vedomostná úroveň, žiaci majú slabé vôľové vlastnosti a nevedia si vážiť poskytované možnosti vzdelania,
· zo strany niektorých rodičov je slabá spolupráca so školou,
· stále pretrváva podhodnotené postavenie učiteľa v spoločnosti a nízke finančné ohodnotenie učiteľa v porovnaní s inými profesiami.
Opatrenia:
· Venovať pozornosť slabo prospievajúcim žiakom a nepoľavovať zo základných požiadaviek vo VVP.
· Neustále zlepšovať spoluprácu s rodičmi.
· Motivovať žiakov k lepším výsledkom v prospechu a k zlepšeniu dochádzky a správania a vyžadovať pravidelnú, systematickú prácu.
· Pestovať dobré medziľudské vzťahy a v škole vytvárať pre žiakov aj učiteľov priaznivú klímu a humánne prostredie.
· Dôsledne a jednotne pristupovať k postihom za porušovanie a priestupky voči školskému poriadku, dbať na jednotný postup vyučujúcich pri uplatňovaní výchovných opatrení.
· Hľadať ďalšie možnosti financovania školy.
· Pokračovať v spolupráci so základnými a vysokými školami.
· Rozšíriť spoluprácu s budúcimi zamestnávateľmi, t. j. so školskými zariadenia v regióne.
Voľnočasové aktivity
Názov záujmového krúžku |
Vedúci |
Divadelno-filmový krúžok |
Mgr. Zuzana Dovičáková |
Divadlo |
PhDr. Liana Ivanová, PhD., MBA |
Duševná hygiena a vzťahy |
Mgr. Hana Hlipalová |
Psychologický |
Mgr. Hana Hlipalová |
Maturitná slovenčina |
Mgr. Gabriela Frolišová |
Maturitný seminár - SJL,MSP |
Mgr. Zuzana Farkašová |
Maturitný ZYP |
Ing. Nadežda Pokorná |
Muzikál - sólové spevy |
PhDr. Lívia Karnižová |
Prvá pomoc |
RNDr. Stanislava Károlyi |
Rádio |
PhDr. Liana Ivanová, PhD. |
Seminár z ANJ |
Mgr. Mária Vajányi |
Seminár z biológie |
RNDr. Stanislava Károlyi |
Hra na hudobný nástroj - flauta |
PaedDr. Eva Palenčárová |
Športovo - geografický krúžok |
Mgr. Mária Badliková |
Krúžok fitness |
Mgr. Andrea Petričková |
Turistický krúžok |
Mgr. Andrea Petričková |
Zbor s inštrumentálnym telesom |
PhDr. Lívia Karnižová |
Činnosť v čase mimoriadnej situácie
Od 13. marca 2020 do 30. júna 2020 prebiehalo v škole vyučovanie mimoriadnym spôsobom v súlade s nariadeniami hlavného hygienika a Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu. O spôsobe vyučovania, metódach, formách a hodnotení informuje škola v prílohe č. 1 – Súhrnná záverečná správa za predmetové komisie.
Vypracoval: PhDr. Tatiana Jursová
V Košiciach, 2. októbra 2020
Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 12.10.2020